발달장애 학생의 직업교육은 단순히 기술을 가르치는 과정만으로 이루어지지 않습니다. 실제 교육 현장에서는 실패 경험으로 인해 새로운 시도를 두려워하거나, 학습 자체를 회피하는 학생들을 자주 만나게 됩니다. 이번 글은 발달장애 성인 교육기관에서 바리스타 과정을 배우며 취업까지 이어진 한 학생의 사례를 중심으로, 반복 연습과 구조화된 교수 전략이 어떻게 행동 변화와 직업 적응으로 연결되었는지를 정리한 내용입니다. 특히 과제분석(Task Analysis), 직접교수법(Direct Instruction), 시각적 지원(Visual Support), 반복학습(Overlearning), 실습 중심 기능적 교육(Functional Curriculum)과 같은 특수교육 전략이 실제 현장에서 어떻게 적용되었는지를 사례 중..