발달장애 학생을 지도하다 보면 학습 능력과 실제 학교생활 적응이 반드시 비례하지 않는 경우를 자주 만나게 됩니다. 어떤 학생은 인지 능력과 언어 이해가 안정적이고 특정 영역에서 뛰어난 수행 능력을 보이기도 하지만, 정작 학교생활과 대인관계, 자기 조절 영역에서는 지속적인 어려움을 경험하기도 합니다. 이번 글은 뛰어난 컴퓨터 활용 능력과 안정적인 이해 능력을 가지고 있었지만, 불안과 실행기능의 어려움, 사회적 의사소통의 제한이 점차 복합적으로 나타나며 학교생활 유지에 어려움을 겪었던 한 학생의 사례를 정리한 내용입니다. 과제분석, 행동조절 훈련, 반복학습, 정신과적 치료 연계 등 실제 교육 현장에서 이루어진 다양한 지원 과정을 중심으로, 특수교육에서 교육과 치료의 경계가 왜 중요한지를 함께 살펴보았습니다...